viernes, 19 de julio de 2019

¡VIVA EL VEINTE DE JULIO! (Poema)


¡VIVA EL VEINTE DE JULIO!
(Poema)


¡Que vivan las grandezas de nuestra patria amada!
¡Colombia generosa, magnífica y cordial!
¡Es hoy veinte de julio y el alma entusiasmada
Entona ante el planeta su cántico triunfal!

¡Cantemos colombianos! Un día nuestros patriotas
Rompieron las cadenas de vil esclavitud…
¡La sangre palpitante en el pecho ya borbota
Por nuestro amado suelo de heroica juventud!

González de Llorente prorrumpe en mil insultos
Contra nuestra Colombia y la América inmortal.
Ardientes los Morales convocan a un tumulto
Que casi cobra vida en el ofensor fatal.



El pueblo se levanta y gritando a voz en cuello
Exige sea el cabildo de abierto legislar.
Mientras corren jadeantes los criollos que en aquello
Observan el momento de entrar a gobernar.

José Acevedo y Gómez, arenga al populacho
Hablando en la tribuna que ofrece su balcón…
¡Mirad, mirad los grillos, cadenas y despachos
De cárcel que os esperan si escapa esta ocasión!

¡El pueblo se levanta vivando al Dios eterno!
¡Vivando al rey de España que apresa el cruel francés!
¡Queremos que haya Junta! ¡Un magnífico gobierno
Local defienda a todos con nítida altivez!



La Junta se conforma y hacia la media noche
Declárase en el Acta la eterna Libertad.
De la Nueva Granada que escancia mil derroches
De gloria ante su vida naciente en mocedad.

La Junta conformada toma fuertes medidas
Y al viejo gobernante el Virrey Amar Borbón.
Destierra con su esposa, la plaza enardecida
Aclama la medida con himnos de emoción.

Pasados los festejos la Junta una bandera
Levanta en sus sombreros cual santo bicolor…
¡Irrumpe así a la vida  la enseña tesonera
De la patria naciente que lucha con valor!



Los años revolaron, Fernando el rey amado
Volvió a su regio trono y se inflama de furor.
Al ver que sus colonias el cetro habían quebrado
Mientras que Bonaparte fuera el usurpador.

Decide reconquista violenta con gran saña
No entiende nuestra España el patriota proceder.
¡Los ánimos se exaltan, Bolívar mil hazañas
Junto con sus soldados realiza por doquier!

¡Nacemos a la vida después de aquellos triunfos!
¡España no gobierna nuestro destino fiel!
Después de la derrota en el puente, nuevos rumbos
Tomó la patria altiva que ensalza su broquel!



Los héroes consumados de Boyacá son grandes
Magníficos gigantes que logran coronar.
El sueño de este pueblo nacido entre los Andes
Que logra con las armas el triunfo conquistar.

Allá en el puente, fieros, los nuestros defendieron
Lo que un día decidieron por el florero aquel…
Los héroes de la plaza, aquel veinte que procero
Será en el mes de julio la gloria y el laurel.

¡Viva el veinte de julio! La enseña de Colombia
Se eleva generosa y gloriosa hacia la luz.
¡Viva la fecha patria que adorna nuestra historia
Con el valor sublime que nace de la cruz!



Nabonazar Cogollo Ayala
Madrid - Cundinamarca
Julio 23 de 2006

sábado, 13 de julio de 2019

LA GUERRA DE LA VERDAD EN LAS ACADEMIAS DE ESPAÑA Y AMÉRICA


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El conquistador español Hernando de Soto torturando a los jefes nativos de Florida


LA GUERRA DE LA VERDAD EN LAS ACADEMIAS 
DE ESPAÑA Y AMÉRICA

Algunos historiadores españoles contemporáneos vienen luchando con todas sus fuerzas por “desmontar” lo que ellos han dado en denominar: “La Leyenda Negra de la conquista de América”. Algunas de sus tesis son estas: “Principalmente Inglaterra y otras potencias que en su momento fueron enemigas de España, se encargaron de financiar una propaganda negra en contra de España, en la que decían que los conquistadores españoles perpetraron masacres contra las comunidades indígenas indoamericanas. Actos de barbarie como: violaciones, torturas generalizadas contra pueblos enteros para arrebatarles sus objetos de oro, desmembramientos, saqueos, entre otros hechos que repulsan a la razón humana. Todo lo cual -dicen dichos historiadores-, son injurias, calumnias e invenciones infames contra los conquistadores cristianos de la Madre Patria, quienes trajeron la civilización y el cristianismo a estos pueblos olvidados de la mano de la historia universal.  

El consabido pillaje y los hechos tropélicos de España  en América se enseñan a los niños en las escuelas de los 19 países de la América Española, aun en los actuales momentos, lo cual mantiene ofendidos y resentidos  a los españoles contra los hispanoamericanos. Y a estos últimos en grado sumo contra aquellos.  

Dichos hechos están reseñados por autores españoles, curas doctrineros principalmente, en sus crónicas, tales como: Fray Bartolomé de las Casas, Juan de Castellanos, Fray Pedro Simón, entre otros tantos. Estos autores son rechazados por los historiadores que buscan “blanquear” la conquista de América diciendo que aquellos no son más que fabuladores, especuladores y exageradores de oficio. Que nada de lo que reseñan en sus obras es cierto.

Todo esto lo entiendo. Que los españoles quieran desconocer los hechos de barbarie protagonizados por sus antepasados contra los indefensos pueblos de la América Precolombina, lo entiendo, aunque jamás lo justificaré, porque la conquista y la dominación tuvieron innegables episodios violentos a ojos vistas y pretender desconocerlos es ir a contra vía de la verdad histórica.

Lo que no me cabe en la cabeza es que algunos historiadores colombianos se pongan del lado de los historiadores del “blanqueamiento” de la conquista de América. Y los apoyen con argumentaciones inauditas al respecto, cuando las crónicas de Indias hablan por sí solas.  ¿Qué pretenderán estos historiadores pro-ibéricos?  ¿Acaso obtener títulos honoris causa de universidades españolas por sus acciones como epígonos de oficio? Dejo abierto el debate, espero comentarios sustentados. Gracias.

NABONAZAR COGOLLO AYALA

Primer desembarco de Cristóbal Colón en América.
Cristóbal Colón en su primer desembarco en América. 12 de octubre de 1492. Museo El Prado, Madrid- España.







viernes, 10 de mayo de 2019

HOMONIMIA DEL NOMBRE CATALINA

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HOMONIMIA DEL NOMBRE CATALINA
Por: Nabonazar Cogollo Ayala

Catalina es un nombre griego que significa: "La que tiene pureza". Y se puso de moda en los países de habla hispana debido al culto a la santa francesa Santa Catalina Labouré (1806-1876), canonizada en 1947 por el Papa Pío XII. Antes de la santa hubo una reina inglesa llamada Catalina de Aragón (1509-1533), esposa de Enrique VIII de Inglaterra, entre otros personajes célebres. Poner este nombre teofórico (inspirado en lo religioso) a una niña, no es un error, porque en otros países de habla hispana la palabra catalina significa "excremento humano", lo cual es meramente coyuntural. Se trata de un caso de homonimia entre dos voces análogas.

Un ejemplo en tal sentido es el siguiente: el nombre Johnny en inglés (que se pronuncia /Yoni/) equivale a decir "Juanito". Pero, si vamos al sánscrito antiguo, lengua en que fue escrito el poema Kamasutra, de la India. En esa lengua Yoni significa "Vagina". Ello no constituye un error, se trata de variaciones semánticas de dos voces análogas, entre lenguas diferentes, lo cual se puede dar aun dentro de la misma lengua, como es el caso de Catalina, que como sustantivo común significa también excremento humano.

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CATALINA DE ARAGÓN, REINA DE INGLATERRA  HIJA DE LOS REYES CATÓLICOS.

viernes, 26 de abril de 2019

PARA DÓNDE VA LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA

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¿PARA DÓNDE VA LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA?
Por: Nabonazar Cogollo Ayala

Los responsables de los bajos desempeños de los estudiantes en Colombia no son únicamente los profesores. Recordemos que los actores de la educación son tres, a saber: Familia, Sociedad y Estado, según la Ley General de Educación. Y que cada uno de estos tiene su cuota de responsabilidad en ello, por ejemplo: Unas leyes hiperflexibles que no permiten que el estudiante con bajo desempeño académico e indisciplinado pierda el año; algunos padres de familia que se ponen del lado de la irresponsabilidad y no permiten que se corrija a sus hijos en el colegio porque lo interpretan como una agresión personal; con lo que el mal portado sale premiado institucionalmente.  Y una sociedad que eventualmente tolera comportamientos altamente cuestionables de niños y jóvenes como la sexualidad liberada, la falta de respeto generalizada y el consumo de drogas en lugares públicos, porque todo ello,  supuestamente es ser "moderno y estar a la última moda".

Estoy de acuerdo que se abra un gran debate nacional en Colombia, con representantes de los actores arriba señalados en torno a las preguntas: ¿Para dónde va la educación en Colombia? ¿Qué hacer para que vuelva  a ser lo que una vez fue, una de las mejores del continente?  ¿Educar es sinónimo de agredir? ¿Educar es sinónimo de corregir? ¿Cómo desterrar la trampa y el fraude de las aulas? ¿Se deben permitir los artefactos electrónicos (celulares y tablets) durante las clases? ¿Qué tan aportativos son los celulares al proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Se debe permitir la libre navegación en Internet a estudiantes de todas las edades en el colegio y en la casa? Entre las principales. Gracias.

nacoayala@gmail.com

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miércoles, 13 de marzo de 2019

EL TURISMO SANANDRESANO DEBE SEGUIR MEJORANDO (Artículo de opinión)


EL TURISMO SANANDRESANO DEBE SEGUIR MEJORANDO
Por: Nabonazar Cogollo Ayala

La isla de San Andrés es sin lugar a dudas el lugar más paradísiaco de todo el país, sede gubernativa del Departamento Azul de Colombia. Constituye un verdadero placer visitar San Andrés durante una o dos semanas cada año, como fue mi reciente experiencia. Cada año cuando la visito, suelo analizar con ojo crítico y avizor, las agudas problemáticas de la isla, echando de ver –obviamente-, los muchos aspectos positivos que se dan en torno a la industria turística sanandresana, porque también los hay y muchos.

Señores detentadores (entiéndase gerentes, administradores y personal de atención al público en general o dependientes) de la industria turística en sus diferentes frentes: tanto acomodación (hoteles y posadas), como de bares y restaurantes. Por favor, no se les olvide jamás este sabio principio de la acomodación: ¡Turista satisfecho atrae más turistas! Luego de observar la forma como los dependientes de algunos hoteles, tiendas de ropa, calzado, almacenes de lociones y cremas. Y luego de analizar la calidad misma, o bien del producto adquirido o del servicio contratado, los ítems que pude establecer al respecto fueron los siguientes:


-1. TONO DE POCOS AMIGOS AL MOMENTO DE ATENDER AL CLIENTE. En algunos restaurantes y hoteles la calidad en la atención al público deja mucho que desear. Noté que la muletilla ¡Amigo! está muy en boga en el momento de romper el hielo con el turista que entra a un punto comercial. Cierta noche, tipo 7:30 pm, llegué a un conocido restaurante en la avenida 20 de julio. La chica que me atendió me recibió con esta frase, espetada en tono altisonante y a unos 3 metros de distancia de donde yo estaba:

- ¿Qué quiere, amigooooo?
A lo cual yo le respondí, en el mismo tono, con la frase análoga…
- ¡Pues cenar, amigaaaaa!

La chica cayó en cuenta del velado mensaje que yo le enviaba y se sonrió, para atemperar un poco el encontronazo inicial en torno a la oferta del servicio de alimentación. La frase subsiguiente ahora fue…

- ¡Buenas noches, señor! ¿En qué le puedo servir?
- ¡Buenas noches señorita! Con cordialidad y buenos modales es un gusto ser atendido…

MORALEJA: señores dependientes, ser amables no les cuesta nada. Y sí satisface al turista en la necesidad que los lleva a su punto comercial o de alimentación. No olviden los ocho principios de oro:
(1)  Saludar amablemente.
(2)  Sonreír.
(3)  Ofertar el servicio (menú disponible) con amabilidad.
(4)  Evitar el tono autoritario y las frases descalificadoras. No se trata de casar peleas innecesarias sino de servir y de la mejor manera posible.
(5)  No descuidar al cliente y atenderlo en todo momento.
(6)  Mostrarse con óptima presentación personal, pulcros(as). Los hombres, en lo posible, no llevar vello facial.
(7)  Ofrecer un servicio de dispensación de los alimentos, higiénico e impecable. Jamás servir platos o vasos chorreados ni alimentos con deficiente preparación.
(8)  Esmerarse en la calidad integral del servicio: atención, dispensación alimentaria, servicio de cubertería esterilizado, devolución completa del dinero sobrante, etc.


-2. DEFICIENTES PROCESOS DE HIGIENE Y ASEPSIA EN LA MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS.
Tanto en la oferta de alimentos en ventas populares como en algunos restaurantes y unos puntos de comida rápida, eché de ver los siguientes aspectos:

-Quienes manipulan los alimentos no usan tapabocas y otros tampoco usan guantes de nitrilo o análogos.
-Quien recibe el dinero y da vueltas, es el mismo que eventualmente manipula los alimentos y/o bebidas.
-Algunas personas con afecciones pulmonares (gripa, tos, catarro), manipulan alimentos y expectoran encima de estos. O bien, estornudan, todo lo cual constituyen factores graves de contaminación de los alimentos dispensados.

Entre las personas que se hacen a la orilla de la Peatonal con una mesa llena de alimentos típicos de la comunidad raizal de la isla, no he visto a ninguno(a) que cumpla con normas mínimas de asepsia en los alimentos que expenden. He podido constatar que no usan guantes de nitrilo ni tapabocas, durante el proceso de expendio del ceviche de camarón o para cortar y servir los pies de manzana o las tortas de batata, entre otros alimentos (que, dicho sea de paso, prometen ser muy buenos, pero sin las normas mínimas de higiene y aseo, tanto en su preparación como dispensación, difícilmente serán fiables para el consumo humano en general).  

Por cierto, que, me acerqué a una señora raizal que vende los precitados alimentos en una avenida en inmediaciones de la Peatonal. En esencia el diálogo fue el siguiente:

- ¡Su merced, buenas tardes!
-Ummmm ¿qué quieres tú?
- ¿De casualidad tendrá torta de yuca o enyucado?
- ¡No! Nosotras no vendemos eso... Nosotras vendemos es la comida propia de la isla no vainas pañas…
- ¡Ah, ¡qué bien! ¿qué me puede ofrecer entonces?
-Mira, lo que ves aquí... Pie de piña, torta de coco, torta de batata…
- ¡Qué interesante! Solo que no conozco ninguno de estos platillos, sería interesante degustarlos para saber si al turista le llaman la atención o no…  
- ¡Yo no te voy a dá na´! Aquí es pagando, amigo…
¡Mi señora, nunca dije que no le fuera a pagar, dado el caso! Solo sugerí que cuando se trata de alimentos típicos de la isla, que uno no conoce, sería deseable una degustación- una pequeña porción-, para introducir el alimento exótico en el paladar del visitante. No es más…
- ¡Eso son inventos pañas! Aquí es con plata en mano y si no, nada, amigo…  
- ¡Su merced, le agradezco! Ha sido usted muy amable… Voy a buscar una Porción de enyucado con una palenquera por los lados de la Peatonal… ¡Hasta luego!
- ¡Adiós, cachaco! ¡Vienes a la isla y no apoyas la comida isleña! Vete…

Aparte de lo tenso que fue el breve diálogo, la señora no tenía elementos mínimos de asepsia. Y espantaba las moscas que sobrevolaban los recipientes de los alimentos ofertados, con una escobilla de cerdas largas. Los comentarios despectivos de la señora hacia la comunidad Paña los ignoré por completo. Al fin y al cabo, lo que yo estaba haciendo era un breve experimento social, del cual dejo constancia aquí en este artículo para deleite de mis lectores. Juzguen ustedes mismos la calidad de la escena descrita en el diálogo anterior en sus diversos frentes (amabilidad, atención al cliente y asepsia).


MORALEJA: Los únicos que hace caso omiso de las normas mínimas de asepsia, valga aclarar, no son algunos de los expendedores de platillos típicos isleños, también algunos de los expendedores de cocofresa y cocoloco, algunos vendedores de ceviche y comidas de mar; las palenqueras, algunos vendedores populares de dulces y comidas rápidas y frituras. Igualmente, algunos de los vendedores callejeros de fruta.
Señores expendedores de alimentos en la isla de San Andrés: Nunca descuidemos las normas básicas de higiene y asepsia en todo el proceso de elaboración y manipulación del alimento, a saber: (1) Preparación (2) Envasado (3) Dispensación (4) Conservación.
Si uno de sus clientes (sea nacional o extranjero) se llegara a enfermar por un alimento que haya consumido, vendido por ustedes en malas o deficientes condiciones de salubridad, podrían ser objeto de una demanda penal, cuidémonos en todo momento de semejante riesgo. Que nuestro lema sea: ¡Asepsia integral!


-3. ALGUNOS ALMACENES DE LOCIONES, CREMAS Y PERFUMERÍA OFRECEN OFERTAS ENGAÑOSAS CON PRODUCTOS ADULTERADOS
No me pasó esta vez. Me pasó la primera y única vez en 2017. Me fui todo contento el último día de mi estadía en la isla, a comprar colonias, cremas y lociones para amigos y familiares, en algunos almacenes –muy elegantes, por cierto- de North End. Hice compras por 400 mil pesos. Yo conozco muy bien la colonia francesa Jean Naté, after bath. Y muy satisfecho compré una de litro… ¡Pobre iluso! Cuando llegué a Bogotá pude constatar que el envase plástico de la loción no tenía el sello de seguridad y la calidad de la loción se reducía a cierto colorante amarillo-verdoso (que imitaba mal el original), un odorizante rebajado y abundantes cantidades de alcohol. Las cremas que le regalé a mi esposa y amigas, eran por el estilo. Ninguna venía con sello de seguridad de fábrica. Y las cremas estaban rebajadas con aceite barato de coco, según me constató un amigo químico en la capital de la república.
En esta oportunidad entré a varios almacenes elegantes y exclusivos de North End, especializados en cremas y lociones. Pude comprobar yo mismo que los envases de las supuestas lociones originales venían sin sello original de fábrica, es decir, venían abiertos. Y los precios oscilaban entre 80 mil pesos a 250 mil pesos y más. ¡Y ninguna venía con sello de fábrica original!


MORALEJA: ¡Señores expendedores de lociones, cremas, perfumes y afines!  Superemos el ventajismo, la inadmisible tendencia generalizada a aprovecharse de la buena fe de los compradores ya sean nacionales o extranjeros. Engañar al cliente no es ciertamente una buena política, porque, por ejemplo, a mí me engañaron una vez y créanme que no me vuelve a suceder. ¡Y advertiré a mis ex alumnos y amigos en general para que cuando vayan a la isla, no se dejen engañar por los cantos de sirena de 5 lociones o cremas por 25 mil pesos! Repito: Turista satisfecho atrae más turistas. Turista timado o engañado, espanta o advierte a los turistas del futuro…

CONCLUSIONES: El Departamento Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina es el Departamento Azul de Colombia. Quizás el más bello. Pero para que un número significativo de turistas, nacionales y extranjeros, escojan las islas como sitio vacacional, debemos mejorar ciertos procesos, optimizar unas actitudes y abandonar ciertas odiosas prácticas de ventajismo torpe y miope que espanta la clientela.  

Atendamos bien al turista, no veamos en él un enemigo con quien casar peleas, veamos una persona a quien debemos dejar contenta e integralmente satisfecha, para que el año siguiente vuelva y si es posible, con familiares y amigos. Seamos amables, atentos, cordiales, al recibir, al atender y al despedir al turista. Seamos éticos y esmerados en la preparación de los alimentos. E igualmente honestos en la dispensación de productos nacionales y extranjeros. Si todo esto lo hacemos, llegará el día en que el Departamento Archipiélago será la Meca del turismo nacional y extranjero en el Caribe, para beneficio de todos en las islas. Porque como dijo la inspiración inmortal de Miss Chiqui, la compositora raizal María Cecilia Francis Hall, en su inigualable canción-himno...

Take me back to my San Andres 
To the wave and the coral reefs...
Back to be where the sunshine bright
Where the sea changes colors day and night

Marzo 13 de 2019, Bogotá (Colombia)
 

miércoles, 21 de noviembre de 2018

LA BELLA CUMPITIPARLA (Artículo)




LA BELLA CUMPITIPARLA
(Artículo)
Por: Nabonazar Cogollo Ayala

Trabajo con varias empresas como capacitador de estudiantes de los grados décimo y undécimo, con miras al Examen de Estado de cada año. Este agradable trabajo me lleva a viajar por varios municipios de Colombia varias veces a lo largo del año, incluida la isla de San Andrés. En uno de esos viajes –que pueden durar, uno, dos, hasta tres días-, alterné en las jornadas de capacitación con unos docentes. Cierto día mientras desayunábamos (omito nombres exactos de lugares, entidades y personas)  la docente de español de esa oportunidad, -muy bella, entre otras cosas, muy bien conservada pese a sus aproximadamente 50 años-, inició un interesante discurso de autoelogio en los siguientes términos:

- ¿Saben qué? El Ministerio de Educación Nacional abrió convocatoria para proveer el cargo de coordinadora nacional en el área de competencias. Inmediatamente yo me hice a un formulario, lo diligencié y me inscribí. Me llamaron me dijeron que yo estaba súpercapacitada para ese cargo. Que el MEN mejor optaría por alguien con una hoja de vida menos abultada que la mía… ¡Claro! ¡Es que yo tengo Maestría en el Enfoque por Competencias! Además de mi amplia y reconocida trayectoria en varias universidades de Bogotá… ¿Qué tal? ¿Qué piensan, ah?

Acto seguido soltó una espléndida carcajada…

La banalidad del autoelogio no me llamó mucho la atención, al menos en principio. Así que seguí apurando mi desayuno sin hacer mucho caso a la profesora. El otro profesor en la mesa, intercambió algunas impresiones con ella.  Minutos después levanté la cabeza y retomé el hilo de la conversación… La profesora remataba las últimas evoluciones de su autoelogio con esta nueva pregunta de autoafirmación lanzada al aire…

- ¿Quién como yo, ah? ¡Es que soy una autoridad en el Enfoque por Competencias, en Colombia!

Tímidamente me decidí a intervenir y lo hice en los siguientes términos:

-Profesora, he leído algunos teorizantes de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia quienes son agudos críticos y fuertes contradictores del Enfoque por Competencias. Ellos plantean que esa propuesta instrumentaliza el conocimiento, dado que fue lanzada al mundo por el equipo de pedagogía de la OCDE. Esos críticos señalan que las competencias buscan formar y egresar estudiantes dóciles, acríticos, manipulados, seguidores de instrucciones y al servicio de las grandes maquinarias generadoras de capitales en el mundo. Y que la tesis que subyace a la propuesta es: Obedecer ciegamente, ponerse al servicio de la generación de capital; jamás cuestionar ni preguntar, solo seguir instrucciones. Esa propuesta no se ocuparía del logro, la realización personal ni la felicidad integral del individuo. Sino de la puesta al servicio de los grandes capitales, por parte de las juventudes del tercer mundo en América latina. Por eso la han denominado: Generadora de mano de obra dócil, acrítica y barata. ¿Qué piensa usted de esas críticas?

¡Quién dijo miedo! La bomba de 20 kilotones de potencia de la Fuerza Aérea de Estados Unidos, sobre Hiroshima, el 6 de agosto de 1945 no causó quizás peores estragos ni llamaradas que esas palabras mías en el ánimo de esa profesora.

La profesora se transformó. La señora linda y presumida de segundos antes, muy dueña de finas formas y modales, dio paso a una especie de basilisco furibundo, que escupía veneno, saliva y fuego; en un despliegue de irracionalidad sin precedentes. Ese cabello largo y shakiresco se convirtió en largas melenas tudescas, sin control alguno, a la manera de las amenazadoras víboras enroscadas de la cabeza de Medusa.  Las palabras que aquella, antes bella boca profirió, fueron en síntesis las siguientes:

- ¿Cómo se le ocurre decir eso? ¡Eso es ignorancia!
-Profesora, pero cálmese…No lo tome personal… Tampoco soy yo el que formula las críticas. Desde el principio le dije que eran unos profesores de la Pedagógica…
- ¡No! ¿Cómo me voy a calmar? ¡Esa es gente que no sabe nada de nada! ¡Yo he leído muchos autores españoles que realmente sí saben de competencias! Se ponen a criticar sin saber. Yo he trabajado con el Ministerio de Educación Nacional hace muchos años en el tema de las competencias y el trabajo que se ha venido haciendo ha sido serio y profundo, para que ahora me vengan a salir con esas. ¿Y qué es lo que proponen entonces? ¿Volver a lo mismo de antes, ahh? ¿A la enseñanza tradicional de toda la vida? ¡Gente ignorante!
-Yo no he dicho que se descalifique ningún trabajo. Le comenté sobre unas críticas que me parecen muy válidas en cuanto críticas, frente al enfoque por competencias.  Es todo…
- ¡Es lo mismo! ¡Y es que además esa gente es como de izquierda! (Y cuando dijo esto hizo una mueca de repugnancia y asco en el rostro).

No es preciso decir que los niveles de desencaje emocional de la profesora que minutos antes se autoproclamaba súpercapacitada, estaban salidos de tono, orden y mesura. Ante esta respuesta inusitada en donde la racionalidad era la gran ausente, opté por acabar mi desayuno y no volver a hablar. Mi formación de caballero me impide entrar en confrontaciones con mujeres. La profesora había cerrado los canales de comunicación completamente y todo cuanto se dijera ella lo interpretaría como un ataque a su persona. Cuando salimos del restaurante aun le presenté formalmente una disculpa que ella despachó de tajo…

-Profesora, no quise incomodarla… Solo le comenté de unas críticas…
- ¡Ay no! Mire, ¿sabe qué? No quiero volver a hablar…. Ufff
(Y se enfundó muy dignamente en un rebozo de paño color lila y echó a caminar delante de todos).

Bueno, esta agridulce experiencia es capitalizable desde varios enfoques y puntos de vista, veamos al menos dos, en gracia de brevedad:

(1) Desde la pedagogía y el saber científico es francamente lamentable. Evidencia como una persona se autoproclama erudita y dueña del saber absoluto en materia de competencias, hasta el punto mismo de no aceptar críticas ni comentarios en contra. Esta profesora desdice con sus hechos reales in-concreto lo que en la formalidad dicen sus títulos y experiencia. Si está súpercapacitada ella misma no es competente para la actividad dialectico-reflexiva, como lo evidencian esas actitudes de reciedumbre ante el pensamiento crítico y/o divergente, hasta el límite mismo de la irascibilidad y la negación del propio LOGOS. En el fondo se privilegia el pensamiento dogmático, a-reflexivo. 

Ella no es la única, la primera ni la última en Colombia –huelga decirlo-; porque tristemente se ha puesto de moda proclamar títulos que en la práctica poco y nada se ven reflejados con habilidades y actitudes concretas. Aun cuando existen honrosas excepciones.

(2) Desde la literatura es una maravillosa experiencia que no dejaré pasar y que emplearé reiterativamente, para crear –quizás- una fascinante novela. Me pone en bandeja de plata a la típica mujer con grandes problemas en su autoestima, bella, atractiva e irónica, aunque vana y de cabeza hueca. Que cree saberlo todo y que exige ante públicos diversos se le hagan reverencias y pleitesías, porque ella “sabe mucho”. Nunca jamás ha escrito un libro ni siquiera un artículo científico, no maneja otra lengua que el español y es pésima lectora. Pero, aun así, le exige al mundo que le hagan reverencias una y otra vez, amparada en títulos académicos. ¡Genial! Echando mano de la rica cantera hegeliana pienso que la novela bien podría llamarse: La bella cumpitiparla[1] Y que bien podría iniciarse con la siguiente décima:
¡La bella cumpitiparla!
Sabe mucho, sabe tanto…
Que se llena cruel de espanto
¡Si alguien osa criticarla!
Si se busca cuestionarla…
Se convierte en amaranto
Con espinas como acanto
Contraataca al preguntarla…
Ay hermosa, triste y vana
¡Cual chicharra en la mañana!


Madrid – Cundinamarca
Noviembre 21 de 2018




[1] CUMPITI= Propio de, o relativo a, las competencias // PARLARE= Hablar de, pronunciarse acerca de... (Raíces latinas).